287 2 MB 2 117
Nhấn vào bên dưới để tải tài liệu
Đang xem trước 10 trên tổng 287 trang, để tải xuống xem đầy đủ hãy nhấn vào bên trên
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC
LÊ PHƯƠNG NGA - ĐẶNG KIM NGA PHƯƠNG PHÁP
DẠY HỌC TIẾNG
VIỆT Ở TIỂU HỌC
[TÀI LIỆU ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN TIỂU HỌC TRÌNH ĐỘ CAO
ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM] NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC
NHÀ XUẤT BẢN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Chịu trách nhiệm xuất bản :
Biên soạn :
Những vấn đề cơ bản :
Biên tập nội dung :
Thiết kế sách và Biên tập mĩ thuật :
Trình bày bìa :
Sửa bản in: In
cuốn, khổ 20,5 x 29cm, tại Công ty In & Văn hoá phẩm.
Giấy phép xuất bản số :
In xong và nộp lưu chiểu
371 [07]
167/111-05
Mã số : GD - 05 MỤC LỤC
Trang
Lời nói đầu ................................................................................................................. 5
Chủ đề 1: Những vấn đề chung của phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu
học. [Lê Phương Nga]............................................................................................... 7
Chủ đề 2: Phương pháp dạy học Học vần. [Đặng Kim Nga]................................... 51
Chủ đề 3: Phương pháp dạy học Tập viết. [Đặng Kim Nga]................................... 77
Chủ đề 4: Phương pháp dạy học Chính tả. [Đặng Kim Nga] ................................ 117
Chủ đề 5: Phương pháp dạy học Tập đọc. [Lê Phương Nga] ................................ 139
Chủ đề 6: Phương pháp dạy học Luyện từ và câu. [Lê Phương Nga] ................... 181
Chủ đề 7: Phương pháp dạy học Tập làm văn. [Lê Phương Nga] ......................... 225
Chủ đề 8: Phương pháp dạy học Kể chuyện. [Lê Phương Nga]............................ 276 các từ viết tắt
Giáo dục Tiểu học :
Nhà xuất bản Đại học Quốc gia:
Tập làm văn :
Luyện từ và câu :
Giáo viên :
Học sinh :
Nhà xuất bản Giáo dục :
Tài liệu tham khảo :
Sách giáo khoa : GDTH
NXB ĐHQG
TLV
LT & C
GV
HS
NXB GD
TLTK
SGK LỜI NÓI ĐẦU
Để góp phần đổi mới công tác đào tạo và bồi dưỡng giáo viên tiểu học, Dự án phát
triển giáo viên tiểu học đã tổ chức biên soạn các môđun đào tạo theo chương trình
Cao đẳng Sư phạm và chương trình liên thông từ Trung học Sư phạm lên Cao đẳng
Sư phạm, biên soạn các môđun bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao năng lực chuyên
môn, nghiệp vụ, cập nhật những đổi mới về nội dung, phương pháp dạy học và kiểm
tra đánh giá kết quả giáo dục tiểu học theo chương trình, sách giáo khoa tiểu học
mới.
Điểm mới của tài liệu viết theo môđun là thiết kế các hoạt động nhằm tích cực hoá
hoạt động của người học, kích thích óc sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề, tự
giám sát và đánh giá kết quả học tập của người học, chú trọng sử dụng tích hợp
nhiều phương tiện truyền đạt khác nhau [tài liệu in, băng hình…] giúp người học dễ
học, dễ hiểu và gây được hứng thú học tập.
Tiểu môđun Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học do nhóm tác giả Trường
Đại học Sư phạm Hà Nội biên soạn.
Môđun gồm 8 chủ đề:
1.
Những vấn đề chung của phương pháp dạy Tiếng Việt ở Tiểu học
2. Phương pháp dạy học Học vần 3. Phương pháp dạy học Tập viết 4. Phương pháp dạy học Chính tả 5. Phương pháp dạy học Tập đọc 6. Phương pháp dạy học Luyện từ và câu 7. Phương pháp dạy học Tập làm văn 8. Phương pháp dạy học Kể chuyện Lần đầu tiên tài liệu được biên soạn theo chương trình và phương pháp mới, chắc
chắn không tránh khỏi những thiếu sót nhất định. Ban điều phối Dự án rất mong
nhận được những ý kiến đóng góp chân thành của bạn đọc, đặc biệt là đội ngũ giảng
viên, sinh viên các
trường Sư phạm và giáo viên tiểu học trong cả nước.
Xin trân trọng cám ơn.
DỰ ÁN PHÁT TRIỂN GIÁO VIÊN TIỂU HỌC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TIẾNG VIỆT Ở TIỂU HỌC Mục tiêu
- Tiểu môđun Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học có nhiệm vụ
trang bị cho sinh viên những kiến thức và kĩ năng để dạy học Tiếng Việt ở
Tiểu học, giúp cho sinh viên có năng lực tổ chức quá trình chiếm lĩnh tiếng
mẹ đẻ trong trường học cho học sinh tiểu học. 1. Kiến thức
Sinh viên có được các hiểu biết về:
- Đối tượng, nhiệm vụ của phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.
- Đặc điểm của học sinh tiểu học trong quá trình chiếm lĩnh tiếng Việt ở
trường tiểu học.
- Mục tiêu, nội dung, nguyên tắc, phương pháp dạy học Tiếng Việt ở
trường tiểu học. 2. Kĩ năng
Sinh viên có các kĩ năng dạy học Tiếng Việt, bao gồm:
- Kĩ năng tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ của học sinh tiểu học.
- Kĩ năng phân tích mục tiêu, tìm hiểu chương trình, SGK và các tài liệu
dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.
- Kĩ năng thiết kế bài dạy Tiếng Việt, tổ chức các hoạt động dạy học Tiếng
Việt ở Tiểu học.
- Kĩ năng đánh giá kết quả học tập Tiếng Việt của học sinh
- Kĩ năng phân tích, đánh giá thực tế dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học. 3. Thái độ
Bồi dưỡng cho sinh viên tình cảm, thái độ: - Yêu quý tiếng mẹ đẻ
- Có ý thức rèn luyện năng lực tiếng mẹ đẻ cho học sinh
- Yêu mến, đồng cảm với học sinh tiểu học II. Giới thiệu tiểu mô đun
STT
1 Tên chủ đề
Những vấn đề chung của phương pháp dạy Tiếng Việt
ở Tiểu học 2 Phương pháp dạy học Học vần 3 Phương pháp dạy học Tập viết 4 Phương pháp dạy học Chính tả 5 Phương pháp dạy học Tập đọc 6 Phương pháp dạy học Luyện từ và câu 7 Phương pháp dạy học Tập làm văn 8 Phương pháp dạy học Kể chuyện III. Tài liệu và thiết bị để thực hiện tiểu mô đun
1. Chương trình Tiểu học. Nhà xuất bản Giáo dục, 2005.
2. Sách giáo khoa Tiếng Việt 1, 2, 3, 4. Nhà xuất bản GD, 2005.
3. Sách giáo khoa Tiếng Việt 1, 2, 3, 4, 5. Nhà xuất bản GD, 2005, 2006.
4. Sách bài tập Tiếng Việt 1, 2, 3, 4. Nhà xuất bản GD, 2005.
5. Vở Tập viết 1, 2, 3, 4. Nhà xuất bản GD, 2005.
6. Mẫu chữ viết trong trường tiểu học. Nhà xuất bản GD, 2005.
7. Bộ đồ dùng dạy học Tiếng Việt 1.
8. Các băng hình dạy học chương trình Tiếng Việt mới. Ban chỉ đạo đổi
mới chương trình giáo dục phổ thông. Vụ Giáo dục Tiểu học, 2005
9. Băng hình dạy học tiếng Việt. Dự án phát triển Giáo viên Tiểu học, 2005 Chủ đề 1
Những vấn đề chung của phương pháp dạy học Tiếng
Việt ở Tiểu học Hoạt động 1. Phân tích đối tượng, nhiệm vụ của
phương pháp dạy học Tiếng Việt
Thông tin cơ bản
- Khái niệm “quá trình dạy học”
- Khái niệm “phương pháp”
- Hệ thống các khoa học thuộc sư phạm học
[GT Lí luận dạy học] S- ph¹ m häc
[Gi¸ o dôc häc] LÝluËn d¹ y häc LÝluËn d¹ y häc bé m«n LÝluËn d¹ y häc
®¹ i c- ¬ng LÝluËn vÒ
tr- êng häc LÝluËn gi¸ o dôc X .... ... Phương pháp dạy học Tiếng Việt - Khái niệm về đối tượng của khoa học. - Quan điểm triết học về động lực của sự phát triển.
[GT Triết học]
Nhiệm vụ của hoạt động 1
Nhiệm vụ 1. Định vị phương pháp dạy học Tiếng Việt trong hệ thống các
khoa học sư phạm.
Nhiệm vụ 2. Phân tích đối tượng của phương pháp dạy học Tiếng Việt
Nhiệm vụ 3. Mô tả nhiệm vụ của phương pháp dạy học Tiếng Việt.
Đánh giá hoạt động 1
1. Phương pháp dạy học Tiếng Việt là gì?
2. Phân tích đối tượng của phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học.
3. Phân tích một thực tế dạy học để làm rõ thế nào là dạy học lấy học sinh
làm trung tâm trong giờ tiếng Việt.
4. Nêu và phân tích các nhiệm vụ của phương pháp dạy học Tiếng Việt với
tư cách là một ngành khoa học, với tư cách là một môn học ở trường sư
phạm. Hoạt động 2. Phân tích cơ sở khoa học của phương
pháp dạy học tiếng Việt
Thông tin cơ bản
- Bản chất xã hội của ngôn ngữ, bản chất tín hiệu của ngôn ngữ
[Phần dẫn luận của giáo trình Tiếng Việt]
- Quá trình nhận thức
[Giáo trình Triết học, Tâm lí học]
- Hoạt động ngôn ngữ
[Đại cương Ngôn ngữ học - Giáo trình Ngữ dụng học]
- Quá trình dạy học
[Giáo trình Lí luận dạy học đại cương]
- Đặc điểm tâm lí và ngôn ngữ học sinh lứa tuổi tiểu học This site is protected by reCAPTCHA and the Google Privacy Policy and Terms of Service apply.
Mục Lục : Lời nói đầu. Chương 1. Phương pháp dạy học tập đọc. Chương 2. Phương pháp dạy học luyện từ và câu. Chương 3. Phương pháp dạy học tập làm văn. Chương 4. Phương pháp dạy học kể chuyện.
Chương 5. Hướng dẫn hoạt động ngoại khóa tiếng việt.
Thẻ Liên Quan: Lê Phương Nga, Tiếng Việt Lớp 5
Sách/Ebook Cùng Chủ Đề:
Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học II – Lê Phương Nga
Đọc online Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học II – Lê Phương Nga
Bấm số 2 để tải thêm 10 trang Phương pháp dạy học Tiếng Việt ở Tiểu học II – Lê Phương Nga
Video liên quan