Nhược điểm phương pháp trả lời bản câu hỏi trắc nghiệm
Loading Preview Sorry, preview is currently unavailable. You can download the paper by clicking the button above.
3. Ưu nhược điểm của phương pháp trắc nghiệm3. Ưu nhược điểm của phương pháp trắc nghiệmnghiên cứu khoa học.nghiên cứu khoa học.Nhược điểm:Nhược điểm:Tốn nhiều thời gian để nghiên cứu tìm ra đáp án đúng.Tốn nhiều thời gian để nghiên cứu tìm ra đáp án đúng.Đòi hỏi kiến thức phải rộng khi thực hiện nghiêng cứuĐòi hỏi kiến thức phải rộng khi thực hiện nghiêng cứuđề tài nào đó theo phương pháp này.đề tài nào đó theo phương pháp này.Người thực hiện phải hiểu rõ và sâu sắc thì mới có thểNgười thực hiện phải hiểu rõ và sâu sắc thì mới có thểđưa ra một đáp án đúng chính xác.đưa ra một đáp án đúng chính xác. 4. So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên4. So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiêncứu khoa học và giáo dục.cứu khoa học và giáo dục.Giống nhauTrong nghiêncứu khoa họcTrong giáo dục- Cho phép có một sự tự do tương đối nào đó để trả lờimột câu hỏi được đặt ra.- Đánh giá một cách khách quan.- Thường có nhiều phương án trả lời nhưng chỉ có mộtphương án duy nhất là đúng hoặc đúng nhất, phù hợpnhất. 4. So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên4. So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiêncứu khoa học và giáo dục.cứu khoa học và giáo dục.Giống nhauTrong nghiêncứu khoa họcTrong giáo dục- Đòi hỏi kiến thức phải rộng- Người thực hiện phải hiểu rõ và sâu sắc thì mới cóthể đưa ra một đáp án đúng, chính xác. 4. So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên4. So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiêncứu khoa học và giáo dục.cứu khoa học và giáo dục.Khác nhauTrong nghiêncứu khoa họcTrong giáo dụcCách thức thựchiện- Cần có sự tìmtòi và nghiên cứuđể đua ra cáchlàm tối ưu- Đơn giản hơn vìdựa vào nhữngkiến thức giảthiết, kết luận đãđược chứng minhta đưa ra câu hỏitrắc nghiệm chokết luận đã đượcchứng minh đó. 4. So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiên4. So sánh phương pháp trắc nghiệm trong nghiêncứu khoa học và giáo dục.cứu khoa học và giáo dục.Khác nhauTrong nghiêncứu khoa học- LâuThời gianĐộ sâu kiến thức - Rộng và khóhơnChi phí thực hiện - Tốn kém hơnTrong giáo dục- Nhanh hơn- Rộng, khó íthơn- Ít tốn kém 5. Tài liệu tham khảo.5. Tài liệu tham khảo.1]. Lâm Quang Thiệp. Trắc nghiệm và ứng dụng, Nhà xuất1]. Lâm Quang Thiệp. Trắc nghiệm và ứng dụng, Nhà xuấtbản Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội, 2008bản Khoa học và Kỹ thuật, Hà Nội, 2008
Sinh viên thực hiện : Phan Thị Gấm – K54A 7 1.3. Phân loại trắc nghiệm khách quan.1.4. Các dạng câu hỏi trong trắc nghiệm khách quan.Trong trắc nghiệm khách quan có thể phân chia ra nhiều kiểu câu hỏi khác nhau:− Câu ghép đôi matching items: Cho 2 cột nhóm từ, đòi hỏi thí sinh phải ghép đúng từngcặp nhóm từ ở hai cột với nhau sao cho phù hợp về nội dung.− Câu điền khuyết supply items: Nêu một mệnh đề có khuyết một bộ phận, thí sinh phảinghĩ ra nội dung thích hợp để điền vào ô trống.− Câu trả lời ngắn short answer: Là câu trắc nghiệm đòi hỏi chỉ trả lời bằng câu rấtngắn.− Câu đúng sai yesno questions: Đưa ra một nhận định, thí sinh phải lựa chọn một tronghai phương án trả lời để khẳng định nhận định đó là đúng hay sai.− Câu nhiều lựa chọn multiple choise questions: Đưa ra một nhận định và 4-5 phươngán trả lời, thí sinh phải chọn để đánh dấu vào một phương án đúng hoặc phương án tốt nhất. ..nghi ệm khách quan− Thi trắc nghiệm khách quan có ưu điểm rõ ràng là đánh giá phạm vi kiến thức rộng hơn hình thức thi tự luận. Thi tự luận, mỗi câu hỏi, bài tập có thể rơi vào một vấn đề nào đó. Đề bàiSinh viên thực hiện : Phan Thị Gấm – K54A 8có tổng hợp đi chăng nữa vẫn có xác suất trúng “tủ”. Đề thi trắc nghiệm khách quan với khoảng 40-70 câu hỏi có thể phủ kín phạm vi kiến thức của một mơn học trong chương trình học.− Nhanh chóng, mất ít thời gian trong việc tiến hành kiểm tra và chấm bài. − Kiểm tra được một giới hạn rộng về nội dung của môn học hay bài học do tính nhanhchóng mất ít thời gian nên trong thời gian ngắn có thể kiểm tra được nhiều học sinh, do đó giáo viên có khả năng tăng cường kiểm tra thúc đẩy học tập.− Bảo đảm được tính khách quan trong việc đánh giá, tránh được một số hiện tượng thiếu công bằng trong thi cử.− Do các câu hỏi được hạn định về số lượng, các đáp án cho trước được hạn định về nội dung và do các mức đánh giá đã được chuẩm hoá, cho nên dễ sử dụng phương pháp thống kêtoán học trong xử lý kết quả kiểm tra của từng lớp học sinh.− Cách tiến hành và phương tiện kiểm tra có thể rất đơn giản và dễ dàng. Ta có thể đưa trắc nghiệm vào các loại máy để kiểm tra kiến thức dạy học chương trình hố.Bên cạnh các ưu điểm trên, các nhà sư phạm nhận thấy trắc nghiệm có một số nhược điểm sau: − Trắc nghiệm chủ yếu là những câu hỏi với những câu trả lời sẵn. Điều này đã hạn chếphần nào tư duy sáng tạo, việc phát triển ngôn ngữ nói và viết của học sinh; − Trắc nghiệm chỉ cho giáo viên biết “kết quả” suy nghĩ của học sinh mà khơng biết “qtrình” suy nghĩ, nhiệt tình hứng thú của học sinh đối với nội dung kiểm tra; − Câu hỏi thường liên quan đến các kiến thức hơn là mục tiêu ở mức độ cao hơn nên nhiềukhi gán cho kiến thức một tầm mở rộng thái quá; − Không thể dùng để kiểm tra kĩ năng thực hành của học sinh, nhất là những bài lập trìnhđ òi hỏi sử dụng máy tính trong môn Tin lớp 11;− Soạn thảo đề thi trắc nghiệm thường khó và tương đối tốn kém; − Có thể nảy sinh việc học sinh “đốn mò”. 04/11/2020 185 Câu hỏi Đáp án và lời giải Đáp án và lời giải đáp án đúng: D Điền Chính Quốc (Tổng hợp) |