MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CẢNH QUAN SƯ PHẠM, TẠO MÔI TRƯỜNG XANH SẠCH ĐẸP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
Bạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây [768.68 KB, 11 trang ]
1
ĐỀ TÀI:
MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CẢNH QUAN SƯ PHẠM, TẠO
MÔI TRƯỜNG XANH- SẠCH- ĐẸP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC
I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:
Trong những năm qua, Ngành giáo dục đã phát động nhiều phong trào
thi đua. Cùng với cuộc vận động Nói không với tiêu cực trong thi cử và
bệnh thành tích trong giáo dục và Mỗi thầy giáo, cô giáo là tấm gương đạo
đức trong tự học, tự sáng tạo. Ngày 22 tháng 7 năm 2008 Bộ GD&ĐT đã có
chỉ thị số 40/ CT- BGD&ĐT về việc phát động phong traò thi đua: Xây
dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực trong các trường phổ thông
giai đoạn 2008- 2013. Đây là phong trào thi đua rộng lớn huy động sức mạnh
tổng hợp của các lực lượng trong và ngoài nhà trường để xây dựng môi
trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả phù hợp với điều kiện của địa
phương, đáp ứng nhu cầu của xã hội; hình thành và phát huy tính chủ động,
tích cực, sự sáng tạo của học sinh trong học tập và các hoạt động xã hội. Đây
là phong trào thi đua lâu dài với nội dung phong phú và thiết thực, được thực
hiện trong diện rộng, tới từng trường học, từng học sinh và giáo viên.
Thực hiện cuộc vận động của Ngành về phong trào thi đua Xây dựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực. Trường TH Thái Phiên huyện Phú
Ninh xác định nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường là:
- Xây dựng trường lớp xanh , sạch, đẹp và an toàn.
- Dạy và học có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi của học sinh,
giúp các em tự tin trong học tập.
- Rèn luyện kĩ năng sống cho học sinh.
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
2
- Tổ chức các hoạt động vui chơi, lành mạnh.
- Học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích lịch
sử, văn hóa.
Qua thời gian triển khai thực hiện cuộc vận động Xây dựng trường
học thân thiện học tích cực tại đơn vị, kết quả phong trào là đáng khích lệ.
Kết quả đó khẳng định sự đúng đắn trong việc đầu tư, chăm lo giáo dục hiện
nay. Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực chính là điều kiện
để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo môi trường giáo dục an toàn,
đảm bảo cho sự phát triển bền vững.
Là một cán bộ quản lí giáo dục, bản thân luôn trăn trở trước những yêu
cầu, nhiệm vụ cấp thiết nhằm tạo điều kiện tốt nhất thực hiện cuộc vận động
của Ngành. Trong đề tài này xin được trình bày Một số biện pháp xây
dựng cảnh quan sư phạm tạo môi trường xanh, sạch, đẹp ở trường tiểu
học. Đây là trách nhiệm, đồng thời cũng là dịp để nghiên cứu, hiểu biết sâu
hơn về xây dựng quang cảnh sư phạm trong trường học sao cho phù hợp. Qua
đó, vận dụng linh hoạt những biện pháp, giải pháp vào thực trạng tại đơn vị
góp phần thực hiện tốt cuộc vận động của Ngành Xây dựng trường học thân
thiện, học sinh tích cực.
II/ CƠ SỞ LÝ LUẬN:
Xây dựng cảnh quan sư phạm tạo môi trường xanh, sạch, đẹp là mối
quan tâm trong các trường học, cộng đồng và xã hội. Xây dựng cảnh quan sư
phạm tạo môi trường xanh, sạch, đẹp chính là cụ thể hóa ý tưởng: Trường ra
trường, lớp ra lớp của Cố Thủ tướng Phạm văn Đồng. Vì vậy, làm tốt công
tác nầy sẽ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, tạo môi trường học tập an
toàn, thân thiện, sẽ làm cho học sinh cảm thấy Một ngày đến trường là một
ngày vui và việc học tập của học sinh, việc dạy học của các thầy cô giáo sẽ
hiệu quả hơn, góp phần bảo vệ môi trường, bảo vệ hành tinh thân yêu của
chúng ta.
Để thực hiện được điều này, Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm
chính và có vai trò quan trọng trong việc xây dựng , chỉ đạo thực hiện; Cùng
với sự đồng tâm, hiệp lực của tập thể CB-GV-NV và học sinh trong trường;
sự quan tâm giúp đỡ, phối hợp của PHHS; đồng thời cũng không thể thiếu
được sự chỉ đạo sát sao của các cấp quản lý giáo dục, các cấp ủy Đảng, Chính
quyền, sự hợp tác của nhiều tổ chức chính trị xã hội...
III/ CƠ SỞ THỰC TIỄN:
Thực trạng cảnh quan sư phạm xây dựng môi trường xanh, sạch, đẹp ở
các trường vùng nông thôn còn nhiều bất cập. Một số trường còn nhiều lúng
túng trong việc xây dựng kế hoạch và tổ chức thực hiện. Việc bố trí trường
lớp, phòng chức năng, bồn hoa, cây kiểng, sân chơi, bãi tập, công trình vệ
sinh, xử lý rác thải... chưa được hợp lý, thiếu tính thẩm mỹ, khoa học.
Trường tiểu học Thái Phiên huyện Phú Ninh cũng không tránh khỏi
thực trạng ngoại lệ như nêu trên. Hiện tại trường gồm có Cơ sở chính và 03
cơ sở lẻ, với 21 lớp và 454 học sinh. Qua khảo sát hiện trạng cảnh quan sư
phạm của Nhà trường tại các cơ sở vẫn chưa đảm bảo, còn nhiều vấn đề cần
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
3
phải bàn, suy nghĩ, tập trung đầu tư xây dựng hơn nữa thì mới có cảnh quan
môi trường đáp ứng được yêu cầu.
IV/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU:
Để tiến hành xây dựng cảnh quan sư phạm, tạo môi trường xanh, sạch,
đẹp tại trường TH Thái Phiên. Chúng tôi xin trình bày một số giải pháp như
sau:
1. Biện pháp 1: Tuyên truyền trong PHHS, quán triệt trong CBGV-NV về ý nghĩa, trách nhiệm và tầm quan trọng trong việc xây dựng
cảnh quan sư phạm, tạo môi trường xanh, sạch, đẹp.
Công tác tuyên truyền trong PHHS, quán triệt trong CB-GV-NV và HS
về ý nghĩa, trách nhiệm và tầm quan trọng trong việc xây dựng cảnh quan sư
phạm, tạo môi trường xanh, sạch, đẹp là điều hết sức quan trọng. Trong mọi
phong trào của nhà trường, vai trò của đội ngũ luôn mang ý nghĩa quyết định.
Việc quán triệt, tạo sự đồng thuận của mọi người là yêu cầu đầu tiên của
chúng tôi thực hiện. Để làm được điều này, trước tiên chúng tôi giúp PHHS,
CB-GV-NV và HS hiểu được tại sao phải xây dựng cảnh quan sư phạm tạo
môi trường xanh, sạch, đẹp trong trường học. Một cảnh quan trường học được
bố trí phù hợp, sạch, đẹp sẽ tạo điều kiện như thế nào trong việc vận động,
duy trì sĩ số học sinh; trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện;
trong việc bảo vệ và chăm sóc sức khỏe trong học đường và trong việc bảo vệ
môi trường đảm bảo sự phát triển bền vững...Từ đó nâng cao được ý thức,
trách nhiệm và có những hành động cụ thể, thiết thực hỗ trợ đắc lực cùng nhà
trường trong việc xây dựng trường lớp xanh, sạch, đẹp.
2. Biện pháp 2: Huy động các lực lượng tham gia vào quá trình xây
dựng tạo môi trường xanh, sạch, đẹp.
Xây dựng cảnh quan sư phạm tạo môi trường xanh, sạch, đẹp có liên
quan đến mọi tổ chức, cá nhân. Vì vậy, cần huy động tối đa mọi lực lượng
tham gia:
* Nhà trường:
- Ban giám hiệu
- Giáo viên
- Các tổ chức như:
+ Các tổ chuyên môn
+ Các đoàn thể
- Học sinh
* Xã hội
- Chính quyền địa phương
- Các cơ quan, ban ngành
-Các tổ chức xã hội như:
+Các Đoàn thể.
+ Các công ty,doanh nghiệp.
- Các cá nhân
* Gia đình:
- Ban đại diện cha mẹ học sinh
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
4
- Cha mẹ học sinh.
Mối quan hệ giữa các lực lượng nầy trong hoạt động xây dựng cảnh
quan sư phạm tạo môi trường xanh, sạch đẹp có thể biểu diễn theo sơ đồ sau:
Quan hệ giữa các lực lượng trên là quan hệ hỗ trợ, không những giúp
nhà trường sức mạnh thực hiện tạo cảnh quan sư phạm xanh, sạch, đẹp mà
còn giúp gia đình, xã hội thực hiện giáo dục môi trường tại cộng đồng.
3. Biện pháp 3: Thành lập Ban xây dựng cảnh quan sư phạm, xây
dựng môi trường xanh, sạch, đẹp.
Để điều hành công việc và phối hợp các lực lượng thực hiện cảnh quan
sư phạm, có thể thành lập Ban xây dựng cảnh quan sư phạm, xây dựng trường
lớp xanh, sạch, đẹp của giáo viên và của học sinh. Ban bao gồm:
- Về phía giáo viên: Có đại diện của lãnh đạo nhà trường, các tổ chức
đoàn thể trong trường, một số giáo viên có nhiệt tình, năng lực.
- Về phía học sinh: Có đại diện các lớp, các cá nhân học sinh có nhiệt
tình, năng lực.
Nhiệm vụ của Ban như sau:
- Lập kế hoạch thực hiện.
- Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên trong ban.
- Giao việc cho các lớp thực hiện kế hoạch của trường.
- Triển khai thực hiện kế hoạch.
- Giám sát, đánh giá kết quả thực hiện.
- Phối hợp với gia đình, xã hội trong việc huy động mọi sự hỗ trợ, giúp
đỡ cho hoạt động xây dựng cảnh quan sư phạm của nhà trường.
4. Biện pháp 4: Xây dựng kế hoạch cảnh quan trường học.
4.1. Xây dựng và vẽ bản đồ về cảnh quan môi trường của trường học:
Để xây dựng kế hoạch cảnh quan môi trường của trường học, trước tiên
phải có cái nhìn tổng thể chung về môi trường, không gian, vị trí, cấu trúc,
diện tích và phân bố của nhà trường.
Ví dụ như:
- Trường ở vùng nào?
- Hướng của trường, của từng lớp học như thế nào, trường nằm ở chỗ
trũng hay nơi khô ráo, trường có bóng râm hay bị nắng chiếu?
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
5
- Sự sắp xếp các phòng lớp, sân chơi, bãi tập, bồn hoa, cây cảnh, cây
bóng mát, khuôn viên như thế nào, bố trí hợp lí chưa?
- Diện tích của trường, các phòng học lớn hay nhỏ?
Trên cơ sở trên, chúng tôi tiến hành xây dựng bản đồ cho Cơ sở chính
và 03 cơ sở lẻ trên địa bàn nhà trường quản lý.
4.2.Hình thành một kế hoạch tổng thể:
Trong quá trình xây dựng kế hoạch cho các hoạt động quang cảnh của nhà
trường, nhiều nội dung công việc, nhiều bước chuẩn bị phải được triển khai
và tiến hành. Quá trình xây dựng kế hoạch cần được chuẩn bị trên một kế
hoạch tổng thể . Bản kế hoạch nầy, sẽ cùng được Nhà trường, Thầy cô giáo,
Phụ huynh học sinh và các tổ chức, đoàn thể cùng tham gia bàn luận, xây
dựng, hoàn thiện và soạn thảo. Bản kế hoạch được trình dưới dạng hình vẽ và
sơ đồ. Nó cần được treo ở chỗ rộng, dễ quan sát thấy, để mọi người cùng biết,
cùng nhớ, cùng thực hiện và cùng kiểm tra đánh giá.
Bản kế hoạch nầy chúng tôi xây dựng các nội dung sau:
- Bản đồ tổng quan về quang cảnh môi trường của trường học.
- Một lịch trình các nội dung công việc và các bước hoạt động cần tiến
hành.
- Tương ứng với nôi dung hoạt động là một yêu cầu về kết quả,về tiến
trình và về thời gian hoàn thành.
- Các nguồn nhân lực, vật lực cần thiết tham gia, chịu trách nhiệm về
mỗi hoạt động và nội dung công việc.
- Các chỉ tiêu cụ thể để đánh giá kết quả cụ thể.
- Dự kiến các khả năng thực hiện cho các nội dung công việc.
5.Một số nội dung và giải pháp xây dựng cảnh quan trường học
xanh, sạch, đẹp:
5.1 Nội dung xanh hóa trường học:
Trồng cây: xác định vị trí trong trường nên trồng cây. Chọn cây thích
hợp với đặc điểm của trường học và điều kiện đất trồng tại địa phương.
+ Trồng cây bóng mát: Trồng những loại cây có tán, bóng mát nhiều mùa;
không trồng cây có nhiều sâu, hoặc có vỏ,lá, hoa chứa chất độc hại và hôi
thối. Có thể trồng cây như: cây bằng lăng, xà cừ, sao đen, phượng, bàn...
+ Trồng một số cây cảnh, chậu cảnh như: Tùng,cau cảnh, dừa cảnh, kiểng
lá...không nên làm non bộ trong sân trường.
+ Trồng cỏ:trồng thành thảm cỏ hình vuông, hình chữ nhật, trồng thành
hàng dài hai bên lối đi, trồng dưới gốc cây bóng mát; chọn loại cỏ ba lá dễ
trồng và dễ kiếm ở địa phương và học sinh có thể chơi đùa được
5.2. Nội dung sạch hóa trường học:
+ Xử lý rác thải: Dùng các thùng rác khác nhau để chứa các loại rác khác
nhau. Thùng rác nên có hình thức đẹp. Thùng rác phải có nắp đậy, để ở hành
lang và sân trường với vị trí thuận lợi cho học sinh sử dụng.
+ Xử lý hệ thống cống rãnh, nước thải: xử lý ngầm chống mùi hôi; cống
rãnh phải có tấm đậy an toàn , không có hố nước đọng gây ô nhiễm và muỗi
sinh sản.
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
6
+ Có nguồn nước sạch: Có nước uống đủ cho HS hằng ngày, có vòi nước
rửa mặt, tay chân cho học sinh trước khi vào lớp học.
+ Giải quyết tốt khu vệ sinh: Nhà vệ sinh phải thoáng mát, đủ ánh sáng, có
mái che và lối đi sạch sẽ nối với hành lang lớp học. Có thể trồng một ít cây
cảnh xung quanh khu vệ sinh để tạo cảm giác nhẹ nhàng và ý thức sử dụng
bảo quản cho học sinh. Cần có nhà vệ sinh riêng cho giáo viên và học sinh,
khu dành cho nam, khu dành cho nữ.
Xử lý tiếng ồn: Sắp xếp bố trí hợp lý về thời gian, vị trí sân chơi, bãi tập,
phòng học, phòng làm việc, giờ ra chơi, giờ học nhạc, giờ chuyển tiết để đảm
bảo cho hoạt động dạy học và sinh hoạt của trường diễn ra một cách thuận lợi
và hiệu quả.
5.3. Nội dung đẹp hóa trường học:
Trước tiên phải tạo môi trường xanh và sạch, có cảnh quan hài hòa và
tính thẩm mỹ trong mô hình kiến trúc tổng thể. Trường có quy hoạch hợp lý,
đảm bảo sự phát triển bền vững trong quá trình xây dựng CSVC cảnh quan
môi trường. Một số bồn hoa với nhiều màu sắc rực rỡ sẽ làm tăng vẻ đẹp của
trường, chọn trồng loài hoa nở được nhiều mùa trong năm. Xây dựng những
qui định, biểu bảng, áp phích về nếp sống văn minh, lối sống tiết kiệm để
nhắc nhở học sinh chú ý thực hiện.
Trang phục học sinh cần giản dị, gọn gàng, sạch sẽ, màu sắc không lòe
loẹt. Có môi trường bạn hữu thân thiện giữa học sinh với học sinh, học sinh
với các thầy cô giáo, giữa học sinh với cây xanh thảm cỏ, bồn hoa, bàn ghế,
lớp học, sân trường. Nội dung Đẹp còn được thể hiện qua các yêu cầu và quy
định về an toàn: phòng chống HS đánh nhau, bạo lực; phòng chống ngộ độc,
té ngã; phòng chống điện giật, cháy nổ, tai nạn giao thông; có lối đi của xe lăn
từ sân trường vào hành lang lớp học dành cho HS khuyết tật, độ cao bàn ghế
phù hợp và phòng học đủ ánh sáng để giảm thiểu bệnh cong vẹo cột sống và
cận thị trong học sinh.
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
7
5.4.Các giải pháp thực hiện cảnh quan xanh, sạch, đẹp:
- Đối với học sinh: Học sinh phải có ý thức và hành động tự giác giữ gìn
môi trường xanh, sạch, đẹp ngay từ ngày đầu tiên đến trường và thực hiện ở
mọi lúc, mọi nơi. Học sinh từng em, từng nhóm được trực tiếp tham gia các
việc làm cụ thể hằng ngày, hằng tuần về xây dựng lớp học, trường học của
mình ngày càng xanh, sạch, đẹp hơn [ trồng cây, chăm sóc cây, vệ sinh trường
lớp...]. Trong năm học, các em tích cực tham gia một số hoạt động ngoại khóa
của trường để tạo ra các sản phẩm về giáo dục môi trường như: bài viết, tranh
vẽ, ảnh chụp, sưu tầm...Cuối mỗi học kỳ và cuối năm học, các em tham gia
nhận xét, đánh giá về cái tốt, cái chưa tốt, đề xuất việc cần làm tiếp về môi
trường của trường dù là một ý kiến rất nhỏ.
- Đối với giáo viên: Tùy theo đối tượng học sinh từng lớp, giáo viên giúp
học sinh hiểu rõ một số yêu cầu về xây dựng và giữ gìn trường học xanhsạch- đẹp; thực hiện có hiệu quả việc khai thác nội dung kiến thức giáo dục
môi trường thông qua các môn học trong chương trình giảng dạy. Ngoài kế
hoạch của trường, giáo viên chủ động thực hiện các hoạt động xanh- sạchđẹp của lớp phụ trách; gương mẫu trước học sinh về việc giữ gìn môi trường
xanh- sạch- đẹp.
- Đối với cán bộ quản lý nhà trường: Triển khai cụ thể đến từng giáo
viên, nội dung yêu cầu, tiêu chí trường học xanh- sạch- đẹp, an toàn; cuối
năm học tự đánh giá theo kế hoạch của trường đã đề ra. Hoàn chỉnh bản đồ
quy hoạch của trường, hình thành Ban xanh- sạch- đẹp. Tổ chức một số hoạt
động nội khóa và ngoại khóa về giáo dục môi trường theo từng chủ đề cho
học sinh. Giao trách nhiệm cụ thể cho các lớp về việc giữ gìn và chăm sóc cây
xanh, thảm cỏ, bồn hoa, trường lớp. Thực hiện những cách đánh giá đo
nghiệm như ảnh chụp, băng hình, nhật ký để làm rõ sự thay đổi cảnh quan
môi trường qua mỗi năm học.
V/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU :
Qua áp dụng thực hiện một số biện pháp xây dựng cảnh quan sư phạm tại
trường TH Thái Phiên huyện Phú Ninh kết quả đạt được như sau:
- Sắp xếp bố trí các phòng học, phòng chức năng, khu sân chơi, bãi tập
hợp lý; tạo điều kiện thuận lợi cho việc xây dựng cảnh quan sư phạm và tổ
chức tốt các hoạt động dạy và học.
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
8
- Trang trí đẹp, bài trí khoa học các lớp học, phòng làm việc của nhà
trường, đặc biệt đã xây dựng Thư viện khang trang và đã được Sở GD&ĐT
Quảng Nam kiểm tra công nhận Thư viện xuất sắc cấp tỉnh.
- Xây dựng khu vệ sinh cho 4 cơ sở thuộc trường quản lý, thuận tiện cho
giáo viên và học sinh.
- Kè bảo vệ các khu vực đất có thể xóa mòn cho cơ sở chính và các cơ sở
lẻ; có hệ thống thoát nước hợp lý tại cơ sở chính.
- Trồng được một số cây bóng mát, cây cảnh, bồn hoa, thảm cỏ tăng vẻ
đẹp cho nhà trường.
- Bố trí các thùng rác và xử lý tốt rác thải .
- Cung cấp nước sạch cho học sinh và giáo viên toàn trường.
- Tổ chức nói chuyện chuyên đề về môi trường nhằm nâng cao nhận thức
cho CB-GV-NV và học sinh; tổ chức tốt các buổi sinh hoạt nội khóa, ngoại
khóa và vẽ tranh về chủ đề bảo vệ môi trường.
- 100% GV và HS có ý thức trong việc xây dựng trường em xanh- sạchđẹp.
VI/ KẾT LUẬN:
Xây dựng cảnh quan sư phạm, trường học xanh- sạch- đẹp đã thật sự tạo
ra môi trường học tập, sinh hoạt, vui chơi an toàn, thú vị, hấp dẫn đối với học
sinh và giúp các em càng thêm yêu quí trường lớp, thầy cô, bạn bè. Nhiều
ngôi trường đã để lại những dấu ấn và kỷ niệm đẹp trong lòng học sinh.
Trường học xanh- sạch- đẹp còn có ý nghĩa thiết thực trong việc giáo dục học
sinh ý thức, thói quen giữ gìn bảo vệ môi trường và tạo sự lan tỏa đến môi
trường gia đình cộng đồng các em đang sống, đồng thời góp phần hình thành
mầm mống nhân cách tốt đẹp và lối sống văn minh, văn hóa cho thế hệ trẻ
ngay từ buổi học đường. Để công việc đem lại hiệu quả, đòi hỏi có sự linh
hoạt sáng tạo của lãnh đạo nhà trường; sự đồng tâm , hiệp lực của đội ngũ các
thầy cô giáo và học sinh trong nhà trường; sự phối kết hợp, giúp đỡ của
PHHS và một điều không thể thiếu được cần có sự chỉ đạo sát sao của các cấp
lãnh đạo Ngành, các cấp ủy Đảng, chính quyền; sự hợp tác của các tổ chức
chính trị xã hội, các nhà hảo tâm.
Trong quá trình tổ chức thực hiện xây dựng cảnh quan sư phạm tạo môi
trường xanh- sạch- đẹp tại trường TH Thái Phiên xin được rút ra bài học kinh
nghiệm như sau:
- Nâng cao nhận thức trong CB-GV-NV, HS và cộng đồng về tầm quan
trọng trong việc xây dựng cảnh quan sư phạm trường học.
- Có sự quyết tâm của CBQL và sự đồng thuận của các thành viên trong
nhà trường.
- Có sự quan tâm của các cấp Ủy Đảng, chính quyền và sự tham gia của
các lực lượng xã hội.
- Nhà trường có kế hoạch triển khai phong trào gắn kết với kế hoạch thực
hiện nhiệm vụ năm học, với mục tiêu cụ thể, giải pháp khả thi, huy động được
toàn bộ lực lượng của nhà trường cùng thực hiện trên cơ sở có sự phân công
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
9
cụ thể. Có sự vận dụng linh hoạt về thời lượng, nội dung, cách thức tổ chức
để đảm bảo hài hòa giữa các hoạt động xây dựng cảnh quan sư phạm.
- Có cơ sở vật chất tối thiểu để đảm bảo cho các hoạt động và sinh hoạt
của giáo viên, học sinh.
- Cần tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của các cấp, sự hỗ trợ của các tổ chức,
cá nhân nhằm tăng cường các điều kiện xây dựng cảnh quan trường học.
VI/ PHẦN ĐỀ NGHỊ:
Phòng Giáo dục cần cung cấp đầy đủ, kịp thời đến các trường những văn
bản chỉ đạo về giáo dục môi trường và trường học xanh- sạch- đẹp. Kết hợp
nhiều hình thức kiểm tra và đánh giá các trường[ thường xuyên, định kỳ, đột
xuất] và đưa vào tiêu chí thi đua năm học. Chỉ đạo điểm một số đơn vị xây
dựng trường học xanh- sạch- đẹp với mô hình mới nâng cao hơn. Tham mưu
với UBND huyện dành một khoảng kinh phí hằng năm để hỗ trợ các trường
triển khai các hoạt động xanh- sạch- đẹp. Tổng hợp số liệu trường đạt xanhsạch- đẹp trong từng năm học và biểu dương khen thưởng những đơn vị làm
tốt; có sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm.
Trên đây, là một số biện pháp xây dựng cảnh quan sư phạm, tạo môi
trường xanh- sạch- đẹp tại trường TH Thái Phiên huyện Phú Ninh. Đề tài nầy
xin được là một đóng góp nhỏ trong công tác xây dựng cảnh quan sư phạm
trường học; sẽ không tránh khỏi những hạn chế thiếu sót. Rất mong sự góp ý
của các đồng nghiệp.
Người thực hiện
Phan Đình Quyến
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
10
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1/ Giáo dục môi trường trong nhà trường phổ thông Việt Nam- BỘ
GD&ĐT
2/ Hướng dẫn xanh hóa nhà trường phổ thông của Nguyễn Lệ Hằng, Vũ
Quang Mạnh
3/Một số nội dung, giải pháp xây dựng trường học xanh- sạch- đẹp của
Huỳnh Ái Châu.
Trường Tiểu học Thái Phiên
Người thực hiện: Phan Đình Quyến
11
MỤC LỤC
TT
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nội dung
Tên đề tài
Đặt vấn đề
Cơ sở lý luận
Cơ sở thực tiễn
Nội dung nghiên cứu
Kết quả nghiên cứu
Kết luận
Đề nghị
Tài liệu tham khảo
Mục lục
Trường Tiểu học Thái Phiên
Trang
1
1
2
2
2-> 6
6->7
7->8
9
10
11
Người thực hiện: Phan Đình Quyến