Đánh giá quản lý giáo dục thành phố cần thơ năm 2024
Ngày 1-12, tại hội thảo 'Chuyển đổi số trong ngành giáo dục', Sở Giáo dục và Đào tạo TP Cần Thơ chia sẻ nhiều khó khăn làm chậm chuyển đổi số của các cơ sở giáo dục trên địa bàn.Ra mắt Trung tâm điều hành thông minh tại Sở Giáo dục và Đào tạo TP Cần Thơ - Ảnh: T.LŨY Trong đó, hiện nay thiết bị thông minh tại phòng học của các cơ sở giáo dục được trang bị chủ yếu từ nguồn xã hội hóa, kêu gọi sự đóng góp của phụ huynh nên thiếu tính đồng bộ. Phòng học tại các trường còn thiếu trang thiết bị thông minh phục vụ cho việc dạy học do trường không có nguồn kinh phí, nhiều trường ở vùng nông thôn gặp khó khăn trong việc vận động nguồn hỗ trợ… Ngành giáo dục Cần Thơ chưa đáp ứng yêu cầu về "hồ sơ, học bạ số", hiện tại chỉ mới thực hiện hồ sơ, học bạ ở mức độ "tin học hóa". Cạnh đó, các trường đang sử dụng quá nhiều phần mềm cho việc dạy và học, cho công tác quản lý nhà trường… do nhiều công ty, đơn vị cung cấp chưa có sự liên kết nên chưa đồng bộ và tính bảo mật chưa được đảm bảo. Theo báo cáo, trong năm học 2023 - 2024, TP Cần Thơ có 467 cơ sở giáo dục, trong đó 100% có đường truyền Internet, với tốc độ đường truyền cơ bản bảo đảm việc thực hiện các nhiệm vụ. Sở Giáo dục và Đào tạo TP Cần Thơ cho hay chậm nhất vào cuối năm 2023 sẽ hoàn thành xây dựng và vận hành dữ liệu ngành giáo dục TP Cần Thơ. Sau khi hoàn thành sẽ kết nối với dữ liệu Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trung tâm điều hành đô thị thông minh của thành phố, tích hợp vào Trung tâm điều hành giáo dục thông minh; từ đó cung cấp thông tin phát triển các nền tảng số trong các cơ sở giáo dục. Phát biểu tại hội thảo, ông Nguyễn Thực Hiện - phó chủ tịch UBND TP Cần Thơ - cho rằng ngành giáo dục cần hình thành sớm cơ sở dữ liệu quản lý toàn ngành đảm bảo các yêu cầu: tích hợp, kết nối liên thông với cơ sở dữ liệu của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đồng thời cần xây dựng theo tiêu chuẩn chung, sử dụng thống nhất các phần mềm, ứng dụng dạy và học, quản lý thống nhất toàn ngành… nhằm đảm bảo tính bảo mật. Song song đó cung cấp các thông tin đầy đủ, nhanh chóng, chính xác phục vụ cho quản lý điều hành; hỗ trợ cho việc ra các quyết định, dự báo của lãnh đạo các cấp. Ngày 1.12, TP Cần Thơ tổ chức Hội thảo chuyên đề Chuyển đổi số trong ngành Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) với chủ đề “chủ động - hợp tác - chia sẻ”. Phát biểu tại buổi hội thảo, ông Nguyễn Thực Hiện - Phó Chủ tịch UBND TP Cần Thơ - cho rằng, hội thảo chuyển đổi số trong lĩnh vực GDĐT trong giai đoạn hiện nay có ý nghĩa quan trọng nhằm cụ thể hóa mục tiêu, giải pháp, phát huy những thành tựu đã đạt được, từng bước thực hiện thắng lợi kế hoạch chuyển đổi số của ngành GDĐT thành phố. Phó Chủ tịch UBND TP Cần Thơ thông tin, thời gian qua, đối với lĩnh vực giáo dục thông minh, thành phố đã đề ra nhiều nhiệm vụ, giải pháp để tập trung thực hiện. Điển hình là Trung tâm điều hành giáo dục thông minh gắn với việc hình thành cơ sở dữ liệu quản lý toàn ngành GDĐT thành phố. Đồng thời, trang bị các phương tiện, thiết bị ứng dụng được công nghệ thông tin vào các phòng học; xây dựng hệ thống thư viện điện tử của các trường; giúp cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh nâng cao kỹ năng sử dụng công nghệ thông tin, tìm kiếm dữ liệu, tài nguyên trên internet… Theo ngành GDĐT TP Cần Thơ, năm học 2023 - 2024, Cần Thơ có 467 cơ sở giáo dục. Trong đó, bao gồm 72 trường mầm non, 177 trường tiểu học, 67 trường THCS, 30 trường THPT, 11 trường phổ thông có nhiều cấp học, 1 trung tâm GDTX, 9 trung tâm GDNN - GDTX. Về kết quả chuyển đổi số trong giáo dục, hiện nay, 100% học sinh, gia đình học sinh cấp THCS, THPT có điều kiện tiếp cận với giáo dục trực tuyến; 100% hồ sơ công việc tại cấp sở, cấp phòng được xử lý dựa trên dữ liệu và công nghệ số; 100% thủ tục hành chính được thực hiện trên dịch vụ công trực tuyến mức độ 3, 4; khoảng 76,19% hồ sơ được giải quyết trực tuyến mức độ 3, 4. Tuy nhiên, bên cạnh những mặt đạt được thì vẫn còn tồn tại những hạn chế. Cụ thể, hệ thống đường truyền internet chưa đảm bảo tính đồng bộ; việc lưu trữ dữ liệu còn phân tán trên các thiết bị, hệ thống khác nhau. Mặt khác, nhân lực về công nghệ thông tin chưa đồng đều, còn giáo viên lớn tuổi ngại tiếp cận, hoặc tiếp cận chưa hiệu quả việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, kiểm tra đánh giá, quản lý nhà trường. Một số cán bộ quản lý, giáo viên chưa có tính chủ động cao trong việc thực hiện các nhiệm vụ chuyển đổi số. Số phòng học được trang bị thiết bị thông minh còn ít; số thiết bị hiện có chưa đáp ứng yêu cầu về cấu hình, xuống cấp; việc trang bị thiết bị thông minh tại các phòng học của các cơ sở giáo dục thiếu tính đồng bộ. Cùng với đó, phần mềm được sử dụng chưa đồng bộ; tính bảo mật chưa cao; thiếu tính liên kết (do chưa có quy định về chuẩn kết nối, liên thông trong việc sử dụng các phần mềm, ứng dụng). Hồ sơ, học bạ của học sinh chỉ ở mức độ “tin học hóa”, chưa đáp ứng yêu cầu về “hồ sơ, học bạ số”. |
