Bởi Nguyễn Hùng Chính, Trần Cường
Giới thiệu về cuốn sách này
Page 2
Bởi Nguyễn Hùng Chính, Trần Cường
Giới thiệu về cuốn sách này
Môn Toán trong chương trình phổ thông có vai trò gì? Để xác định được vài trò cụ thể của môn Toán trong chương trình giáo dục phổ thông mới, mời các bạn cùng theo dõi nội dung sau đây.
- Cách làm phiếu giáo viên tự đánh giá
- Thế nào là đánh giá thường xuyên
1. Vai trò của môn Toán
Toán học ngày càng có nhiều ứng dụng trong cuộc sống, những kiến thức và kĩ năng toán học cơ bản đã giúp con người giải quyết các vấn đề trong thực tế cuộc sống một cách có hệ thống và chính xác, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển.
Môn Toán ở trường phổ thông góp phần hình thành và phát triển các phẩm chất chủ yếu, năng lực chung và năng lực toán học cho học sinh; phát triển kiến thức, kĩ năng then chốt và tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, vận dụng toán học vào thực tiễn; tạo lập sự kết nối giữa các ý tưởng toán học, giữa Toán học với thực tiễn, giữa Toán học với các môn học và hoạt động giáo dục khác, đặc biệt với các môn Khoa học, Khoa học tự nhiên, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Công nghệ, Tin học để thực hiện giáo dục STEM.
Nội dung môn Toán thường mang tính logic, trừu tượng, khái quát. Do đó, để hiểu và học được Toán, chương trình Toán ở trường phổ thông cần bảo đảm sự cân đối giữa “học” kiến thức và “vận dụng” kiến thức vào giải quyết vấn đề cụ thể.
Trong quá trình học và áp dụng toán học, học sinh luôn có cơ hội sử dụng các phương tiện công nghệ, thiết bị dạy học hiện đại, đặc biệt là máy tính điện tử và máy tính cầm tay hỗ trợ quá trình biểu diễn, tìm tòi, khám phá kiến thức, giải quyết vấn đề toán học.
Trong chương trình giáo dục phổ thông, Toán là môn học bắt buộc từ lớp 1 đến lớp 12. Nội dung giáo dục toán học được phân chia theo hai giai đoạn:
- Giai đoạn giáo dục cơ bản: Môn Toán giúp học sinh hiểu được một cách có hệ thống những khái niệm, nguyên lí, quy tắc toán học cần thiết nhất cho tất cả mọi người, làm nền tảng cho việc học tập ở các trình độ học tập tiếp theo hoặc có thể sử dụng trong cuộc sống hằng ngày.
- Giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp: Môn Toán giúp học sinh có cái nhìn tương đối tổng quát về toán học, hiểu được vai trò và những ứng dụng của toán học trong thực tiễn, những ngành nghề có liên quan đến toán học để học sinh có cơ sở định hướng nghề nghiệp, cũng như có khả năng tự mình tìm hiểu những vấn đề có liên quan đến toán học trong suốt cuộc đời. Bên cạnh nội dung giáo dục cốt lõi, trong mỗi năm học, học sinh [đặc biệt là những học sinh có định hướng khoa học tự nhiên và công nghệ] được chọn học một số chuyên đề học tập. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kiến thức về toán học, kĩ năng vận dụng kiến thức toán vào thực tiễn, đáp ứng sở thích, nhu cầu và định hướng nghề nghiệp của học sinh.
Chương trình môn Toán trong cả hai giai đoạn giáo dục có cấu trúc tuyến tính kết hợp với “đồng tâm xoáy ốc” [đồng tâm, mở rộng và nâng cao dần], xoay quanh và tích hợp ba mạch kiến thức: Số, Đại số và Một số yếu tố giải tích; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất.
2. Mục tiêu chung trong chương trình môn Toán
Chương trình môn Toán giúp học sinh đạt các mục tiêu chủ yếu sau:
a] Hình thành và phát triển năng lực toán học bao gồm các thành tố cốt lõi sau: năng lực tư duy và lập luận toán học; năng lực mô hình hoá toán học; năng lực giải quyết vấn đề toán học; năng lực giao tiếp toán học; năng lực sử dụng công cụ, phương tiện học toán.
b] Góp phần hình thành và phát triển ở học sinh các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung theo các mức độ phù hợp với môn học, cấp học được quy định tại Chương trình tổng thể.
c] Có kiến thức, kĩ năng toán học phổ thông, cơ bản, thiết yếu; phát triển khả năng giải quyết vấn đề có tính tích hợp liên môn giữa môn Toán và các môn học khác như Vật lí, Hoá học, Sinh học, Địa lí, Tin học, Công nghệ, Lịch sử, Nghệ thuật,...; tạo cơ hội để học sinh được trải nghiệm, áp dụng toán học vào thực tiễn.
d] Có hiểu biết tương đối tổng quát về sự hữu ích của toán học đối với từng ngành nghề liên quan để làm cơ sở định hướng nghề nghiệp, cũng như có đủ năng lực tối thiểu để tự tìm hiểu những vấn đề liên quan đến toán học trong suốt cuộc đời.
Mời các bạn tham khảo thêm các thông tin hữu ích khác trên chuyên mục Dành cho giáo viên của HoaTieu.vn.
[1] Bộ Giáo dục và Đào tạo, Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể [tháng 7 năm 2017].
[2] Bộ Giáo dục, [1951], Chương trình học - trường phổ thông 9 năm [đã được Đại hội Giáo dục toàn quốc tháng 7 năm 1951 thông qua].
[3] Trần Kiều, [2017], Nhìn lại quá trình gần 60 năm phát triển chương trình giáo dục phổ thông từ sau cách mạng tháng Tám, Tạp chí Khoa học Giáo dục, Số 136, tháng 1 năm 2017
[4] В.А. Далингер. Экскурс в историю развития целей математического образования в российской школе. Электронный научный журнал «Вестник Омского государственного педагогического университета»
[5] Программы средней общеобразовательной школы:Математика. М.:Просвещение, 1994.
[6] Quyết định 305/QĐ ngày 26/3/1986 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quy định về mục tiêu và kế hoạch đào tạo trường phổ thông cơ sở.
[7] Bộ Giáo dục và Đào tạo, [2006], Chương trình giáo dục phổ thông môn Toán, NXB Giáo dục, Hà Nội.
[8] Đề tài Khoa học công nghệ độc lập cấp Nhà nước: Nghiên cứu đề xuất các giải pháp cải cách công tác đào tạo, bồi dưỡng giáo viên phổ thông [MS: 01/2011 - Chủ nhiệm: Nguyễn Thị Bình], Mục tiêu Giáo dục phổ thông. Hội thảo Khoa học, Hà Nội, tháng 7 năm 2012.
[9] Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, [2016], Xu thế phát triển chương trình giáo dục phổ thông trên thế giới, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội.
[10] Ngô Minh Oanh, [2012], Giáo dục phổ thông Miền Nam Việt Nam giai đoạn 1954 - 1975, Kỉ yếu Hội thảo Tổng kết nghiên cứu Giáo dục phổ thông của Việt Nam và một số nước trên thế giới, đề xuất hướng nghiên cứu tiếp theo về Đổi mới giáo dục phổ thông sau năm 2015 của Việt Nam, Hà Nội tháng 11 năm 2012.
[11] . htttp://inca.org.uk; //www.acara.edu.au/; //www.kice.re.kr; //www.moet.gov.sg; //www.minedu.govt.nz/NZEducation; //www.edusite.ru