Top 1 ✅ Hãy cho ví dụ minh họa về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, PP và KTDH của một chủ đề trong môn Giáo dục công dân ở THCS Giúp em được cập nhật mới nhất lúc 2021-11-09 01:49:23 cùng với các chủ đề liên quan khác
Hãy cho ví dụ minh họa về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học， PP ѵà KTDH c̠ủa̠ một chủ đề trong môn Giáo dục công dân ở THCS Giúp em
Hỏi:
Hãy cho ví dụ minh họa về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học， PP ѵà KTDH c̠ủa̠ một chủ đề trong môn Giáo dục công dân ở THCS Giúp emHãy cho ví dụ minh họa về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học， PP ѵà KTDH c̠ủa̠ một chủ đề trong môn Giáo dục công dân ở THCS
Giúp em vs ạ
Đáp:
hauyen:Chủ đề Mái trường
1．Yêu cầu cần đạt
– HS hát đúng giai điệu， lời ca bài Hành khúc tới trường， tập hát kết hợp gõ đệm， vận động theo nhạc， đánh nhịp．Tập hát theo cách hát đuổi， tập trình bày bài hát theo hình thức đơn ca， song ca， tốp ca， …
– Giáo dục HS biết yêu những ngày đi học.
– Đọc đúng tên nốt nhạc ѵà giai điệu bài TĐN số 4， tập đọc kết hợp gõ đệm， đánh nhịp， …
– Nêu được những đóng góp tiêu biểu c̠ủa̠ nhạc sĩ Lưu Hữu Phước， nêu cảm nhận về bài hát Lên đàng.
– Hiểu biết sơ lược về dân ca， nêu những nét đặc trưng c̠ủa̠ dân ca Việt Nam.
2．Năng lực cần đạt
– Nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mỹ ѵà tình yêu âm nhạc
– Cảm thụ âm nhạc
– trình bày hoặc biểu diễn âm nhạc thông qua các hoạt động hát， đọc nhạc， chơi nhạc cụ， đánh nhịp， vận động，… với nhiều hình thức ѵà phong cách.
3．Phương pháp dạy học
– Dạy theo theo nhóm
– Đóng vai
– Trò chơi
hauyen:Chủ đề Mái trường
1．Yêu cầu cần đạt
– HS hát đúng giai điệu， lời ca bài Hành khúc tới trường， tập hát kết hợp gõ đệm， vận động theo nhạc， đánh nhịp．Tập hát theo cách hát đuổi， tập trình bày bài hát theo hình thức đơn ca， song ca， tốp ca， …
– Giáo dục HS biết yêu những ngày đi học.
– Đọc đúng tên nốt nhạc ѵà giai điệu bài TĐN số 4， tập đọc kết hợp gõ đệm， đánh nhịp， …
– Nêu được những đóng góp tiêu biểu c̠ủa̠ nhạc sĩ Lưu Hữu Phước， nêu cảm nhận về bài hát Lên đàng.
– Hiểu biết sơ lược về dân ca， nêu những nét đặc trưng c̠ủa̠ dân ca Việt Nam.
2．Năng lực cần đạt
– Nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mỹ ѵà tình yêu âm nhạc
– Cảm thụ âm nhạc
– trình bày hoặc biểu diễn âm nhạc thông qua các hoạt động hát， đọc nhạc， chơi nhạc cụ， đánh nhịp， vận động，… với nhiều hình thức ѵà phong cách.
3．Phương pháp dạy học
– Dạy theo theo nhóm
– Đóng vai
– Trò chơi
Chủ đề Mái trường
1．Yêu cầu cần đạt
– HS hát đúng giai điệu， lời ca bài Hành khúc tới trường， tập hát kết hợp gõ đệm， vận động theo nhạc， đánh nhịp．Tập hát theo cách hát đuổi， tập trình bày bài hát theo hình thức đơn ca， song ca， tốp ca， …
– Giáo dục HS biết yêu những ngày đi học.
– Đọc đúng tên nốt nhạc ѵà giai điệu bài TĐN số 4， tập đọc kết hợp gõ đệm， đánh nhịp， …
– Nêu được những đóng góp tiêu biểu c̠ủa̠ nhạc sĩ Lưu Hữu Phước， nêu cảm nhận về bài hát Lên đàng.
– Hiểu biết sơ lược về dân ca， nêu những nét đặc trưng c̠ủa̠ dân ca Việt Nam.
2．Năng lực cần đạt
– Nuôi dưỡng cảm xúc thẩm mỹ ѵà tình yêu âm nhạc
– Cảm thụ âm nhạc
– trình bày hoặc biểu diễn âm nhạc thông qua các hoạt động hát， đọc nhạc， chơi nhạc cụ， đánh nhịp， vận động，… với nhiều hình thức ѵà phong cách.
3．Phương pháp dạy học
– Dạy theo theo nhóm
– Đóng vai
– Trò chơi
Hãy cho ví dụ minh họa về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học， PP ѵà KTDH c̠ủa̠ một chủ đề trong môn Giáo dục công dân ở THCS Giúp em
Trích nguồn : ...
Vừa rồi, trungtamtiengnhat.edu.vn đã gửi tới các bạn chi tiết về chủ đề Hãy cho ví dụ minh họa về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, PP và KTDH của một chủ đề trong môn Giáo dục công dân ở THCS Giúp em ❤️️, hi vọng với thông tin hữu ích mà bài viết "Hãy cho ví dụ minh họa về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, PP và KTDH của một chủ đề trong môn Giáo dục công dân ở THCS Giúp em " mang lại sẽ giúp các bạn trẻ quan tâm hơn về Hãy cho ví dụ minh họa về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, PP và KTDH của một chủ đề trong môn Giáo dục công dân ở THCS Giúp em [ ❤️️❤️️ ] hiện nay. Hãy cùng trungtamtiengnhat.edu.vn phát triển thêm nhiều bài viết hay về Hãy cho ví dụ minh họa về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, PP và KTDH của một chủ đề trong môn Giáo dục công dân ở THCS Giúp em bạn nhé.
Khách
Hãy nhập câu hỏi của bạn vào đây
Những câu hỏi liên quan
[ ĐÁP ÁN CHUẨN MÔ ĐUN MÔN TOÁN THCS ]
Có thể trình bày thông tin dưới dạng bảng gợi ý sau:
|
PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT MỘT ẨN. |
YÊU CẦU CẦN ĐẠT |
MỤC TIÊU [PC – NL] |
NỘI DUNG |
PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT |
PHƯƠNG TIỆN |
|
- Nhận biết được khái niệm PT bậc nhất một ẩn. - Giải được PT bậc nhất một ẩn. |
- Phát biểu được định nghĩa PT bậc nhất một ẩn. [GTTH] - Lấy được VD về PT bậc nhất một ẩn, xác định các hệ số a, b. [GQVĐ - TDLL] - Xây dựng được công thức giải PT bậc nhất một ẩn. [GQVĐ- TDLL] - Thực hiện giải được PT bậc nhất một ẩn. [GQVĐ - TDLL] - Nhận rađược các vấn đề thực tiễn liên quan đến PT bậc nhất một ẩn. |
- Định nghĩa PT bậc nhất một ẩn. - Dạykhái niệm nghiệm của PT bậc nhất một ẩn. - Xây dựng cách giải PT bậc nhất một ẩn. - Giải các PT bậc nhất một ẩn. |
- Dạy học bằng mô hình hóa. - Dạy học giải quyết vấn đề. - Dạy học tranh luận khoa học - Kĩ thuật khăn trải bàn. |
Máy chiếu, file trình chiếu. Phiếu học tập |
|
|
- Giải quyết được một số vấn đề thực tiễn gắn với PT bậc nhất một ẩn. |
- Giải quyết được các vấn đề thực tiễn liên quan đến PT bậc nhất một ẩn. [MHH] - Nhận biết được mối liên hệ giữa PT bậc nhất một ẩn với kiến thức các môn học khác và giải quyết được các vấn đề liên quan. [TDLL - GQVĐ] |
- Vận dụng PT bậc nhất vào giải quyết các vấn đề thực tế liên quan đến PT bậc nhất một ẩn. |
- Dạy học khám phá, mô hình hóa. |
Câu hỏi:
Hãy cho ví dụ minh hoạ về mối quan hệ giữa yêu cầu cần đạt với nội dung dạy học, PP và KTDH của một chủ đề trong môn Khoa học tự nhiên ở THCS.
Có thể trình bày thông tin dưới dạng bảng gợi ý sau:
|
Lớp:................. Chủ đề:.................... |
|||
|
Yêu cầu cần đạt |
Năng lực Toán học |
Nội dung |
PP và KTDH |
Trả lời:
|
Chủ đề. SỰ LỚN LÊN VÀ PHÂN CHIA CỦA TẾ BÀO [KHTN6] [Thời lượng: 02 tiết] |
|||
|
Yêu cầu cần đạt |
Năng lực khoa học tự nhiên |
Nội dung |
Phương pháp kĩ thuật dạy học |
|
- Dựa vào sơ đồ, nhận biết được sự lớn lên và sinh sản của tế bào [từ 1 tế bào → 2 tế bào → 4 tế bào ... → n tế bào]. KHTN.1.1 |
Nhận thức về KHTN |
- Nhận biết được sự lớn lên của tế bào. - Mô tả được sự lớn lên của tế bào nhờ trao đổi chất. |
- Dạy học trực quan [sử dụng tranh ảnh] - Kĩ thuật dạy học: Động não - Công não. |
|
- Nêu được ý nghĩa của sự lớn lên và sinh sản của tế bào. KHTN.2.1 |
Tìm hiểu KHTN |
- Nêu được các bước đơn giản phân chia tế bào thực vật và tế bào động vật. - Nêu được ý nghĩa của sự lớn lên và sinh sản của tế bào. |
- Dạy học trực quan [sử dụng tranh ảnh] - Kĩ thuật dạy học: Động não - Công não. |
|
Vận dụng kiến thức kỹ năng |