So sánh đánh giá năng lực và đánh giá kiến thức, kĩ năng
Đánh giá năng lực khác biệt như thế nào so với đánh giá kiến thức, kỹ năngBạn đang xem bản rút gọn của tài liệu. Xem và tải ngay bản đầy đủ của tài liệu tại đây (32.57 KB, 2 trang ) Show
Câu 9: Đánh giá năng lực khác biệt như thế nào so với đánh giá kiến thức, kỹ năng? Vì sự tiến bộ của người học so với chính họ. 2. Ngữ Gắn với ngữ cảnh học tập và thực tiễn cuộc cảnh sống của HS. đánh giá 3. Nội dung đánh giá • Những kiến thức, kỹ năng, thái độ ở nhiều môn học, nhiều hoạt động giáo dục và những trải nghiệm của bản thân HS Đánh giá kiến thức, kỹ năng • Xác định việc đạt kiến thức, kỹ năng theo mục tiêu của chương trình giáo dục. • Đánh giá, xếp hạng giữa những người học với nhau. Gắn với nội dung học tập (những kiến thức, kỹ năng, thái độ) được học trong nhà trường. • Những kiến thức, kỹ năng, thái độ ở một môn học. trong cuộc sống xã hội (tập trung vào năng lực thực hiện). • 4. Công cụ đánh giá • Quy chuẩn theo các mức độ phát triển năng lực của người học. Nhiệm vụ, bài tập trong tình huống, bối cảnh thực. Quy chuẩn theo việc người học có đạt được hay không một nội dung đã được học. Câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ trong tình huống hàn lâm hoặc tình huống thực. 5. Thời Đánh giá mọi thời điểm của quá trình dạy học, Thường diễn ra ở những thời điểm chú trọng đến đánh giá trong khi học. điểm nhất định trong quá đánh giá trình dạy học, đặc biệt là trước và sau khi dạy. 6. Kết quả đánh giá • Năng lực người học phụ thuộc vào độ khó của nhiệm vụ hoặc bài tập đã hoàn thành. • Thực hiện được nhiệm vụ càng khó, càng phức tạp hơn sẽ được coi là có năng lực cao hơn. • Năng lực người học phụ thuộc vào số lượng câu hỏi, nhiệm vụ hay bài tập đã hoàn thành. • Càng đạt được nhiều đơn vị kiến thức, kỹ năng thì càng được coi là có năng lực cao hơn. ✅ sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa.sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng ѵà đánh giá năng lực Ɩà gì? lấy ví dụ minh họa.Bạn đang xem bản rút gọn c̠ủa̠ tài liệu.Xem ѵà tải ngay bản đầy đủ c̠ủa̠ tài liệu tại đây (32.57 KB, 2 trang ) Câu 9: Đánh giá năng lực khác biệt như thế nào so với đánh giá kiến thức, kỹ năng? Đánh giá năng lực Đánh giá khả năng HS vận dụng các Vì sự tiến bộ c̠ủa̠ người học so với 2.Ngữ Gắn với ngữ cảnh học tập ѵà thực tiễn cuộc Những kiến thức, kỹ năng, thái độ ở Đánh giá kiến thức, kỹ năng Xác định việc đạt kiến Đánh giá, xếp hạng giữa những người học với Gắn với nội dung học tập Những kiến thức, kỹ trong cuộc sống xã hội (tập trung ѵào năng 4.Công Quy chuẩn theo các mức độ phát triển Nhiệm vụ, bài tập trong tình huống, bối cảnh Quy chuẩn theo việc Câu hỏi, bài tập, nhiệm vụ 5.Thời Đánh giá mọi thời điểm c̠ủa̠ quá trình dạy học, Thường diễn ra ở những thời Năng lực người học phụ thuộc ѵào độ Thực hiện được nhiệm vụ càng khó, lực cao hơn. Năng lực người học Càng đạt được nhiều Trích nguồn : ... Vừa rồi, 1năm.vn đã gửi tới các bạn chi tiết về chủ đề Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa.nam 2022 ❤️️, hi vọng với thông tin hữu ích mà bài viết "Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa.nam 2022" mang lại sẽ giúp các bạn trẻ quan tâm hơn về Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa.nam 2022 [ ❤️️❤️️ ] hiện nay. Hãy cùng 1năm.vn phát triển thêm nhiều bài viết hay về Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa.nam 2022 bạn nhé. Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa. nam 2022Các bạn biết không, chủ đề Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa. nam 2022 ❤️️ hiện đang được nhiều bạn trẻ quan tâm [ ❤️️❤️️ ]. Dưới đây, giáxe.vn sẽ giới thiệu về Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa. nam 2022 giúp các bạn tìm hiểu về Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa. nam 2022 nhé. Top 1 ✅ Sự khác biệt nhất giữa đánh giá kiến thức kĩ năng và đánh giá năng lực là gì? lấy ví dụ minh họa. nam 2022 được cập nhật mới nhất lúc 2021-09-23 12:27:29 cùng với các chủ đề liên quan khác Nội dung bài viết
Đổi mới kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinhĐổi mới phương pháp dạy học cần gắn liền với đổi mới về đánh giá quá trình dạy học cũng như đổi mới việc kiểm tra và đánh giá thành tích học tập của HS. Đánh giá kết quả học tập là quá trình thu thập thông tin, phân tích và xử lý thông tin, giải thích thực trạng việc đạt mục tiêu giáo dục, tìm hiểu nguyên nhân, ra những quyết định sư phạm giúp HS học tập ngày càng tiến bộ. 1. Đánh giá theo năng lực Xét về bản chất thì không có mâu thuẫn giữa đánh giá năng lực và đánh giá kiến thức kỹ năng, mà đánh giá năng lực được coi là bước phát triển cao hơn so với đánh giá kiến thức, kỹ năng. Để chứng minh HS có năng lực ở một mức độ nào đó, phải tạo cơ hội cho HS được giải quyết vấn đề trong tình huống mang tính thực tiễn. Khi đó HS vừa phải vận dụng những kiến thức, kỹ năng đã được học ở nhà trường, vừa phải dùng những kinh nghiệm của bản thân thu được từ những trải nghiệm bên ngoài nhà trường (gia đình, cộng đồng và xã hội). Như vậy, thông qua việc hoàn thành một nhiệm vụ trong bối cảnh thực, người ta có thể đồng thời đánh giá được cả kỹ năng nhận thức, kỹ năng thực hiện và những giá trị, tình cảm của người học. Mặt khác, đánh giá năng lực không hoàn toàn phải dựa vào chương trình giáo dục môn học như đánh giá kiến thức, kỹ năng, bởi năng lực là tổng hòa, kết tinh kiến thức, kỹ năng, thái độ, tình cảm, giá trị, chuẩn mực đạo đức,… được hình thành từ nhiều lĩnh vực học tập và từ sự phát triển tự nhiên về mặt xã hội của một con người. Có thể tổng hợp một số dấu hiệu khác biệt cơ bản giữa đánh giá năng lực người học và đánh giá kiến thức, kỹ năng của người học như sau:
2. Định hướng đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của HS Dựa vào cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng (theo định hướng tiếp cận năng lực) từng môn học, hoạt động giáo dục từng môn, từng lớp; yêu cầu cơ bản cần đạt về kiến thức, kĩ năng, thái độ (theo định hướng tiếp cận năng lực) của HS của cấp học. a) Xác định được mục đích chủ yếu của đánh giá kết quả học tập là so sánh năng lực của HS với mức độ yêu cầu của chuẩn kiến thức và kĩ năng (năng lực) môn học ở từng chủ đề, từng lớp học, để từ đó cải thiện kịp thời hoạt động dạy và hoạt động học. b) Tiến hành đánh giá kết quả học tập môn học theo ba công đoạn cơ bản là thu thập thông tin, phân tích và xử lý thông tin, xác nhận kết quả học tập và ra quyết định điều chỉnh hoạt động dạy, hoạt động học. Yếu tố đổi mới ở mỗi công đoạn này là: (i) Thu thập thông tin: thông tin được thu thập từ nhiều nguồn, nhiều hình thức và bằng nhiều phương pháp khác nhau (quan sát trên lớp, làm bài kiểm tra, sản phẩm học tập, tự đánh giá và đánh giá lẫn nhau,...); lựa chọn được những nội dung đánh giá cơ bản và trọng tâm, trong đó chú ý nhiều hơn đến nội dung kĩ năng; xác định đúng mức độ yêu cầu mỗi nội dung (nhận biết, thông hiểu, vận dụng,...) căn cứ vào chuẩn kiến thức, kĩ năng; sử dụng đa dạng các loại công cụ khác nhau (đề kiểm tra viết, câu hỏi trên lớp, phiếu học tập, bài tập về nhà,...); thiết kế các công cụ đánh giá đúng kỹ thuật (câu hỏi và bài tập phải đo lường được mức độ của chuẩn, đáp ứng các yêu cầu dạng trắc nghiệm khách quan hay tự luận, cấu trúc đề kiểm tra khoa học và phù hợp,...); tổ chức thu thập được các thông tin chính xác, trung thực. Cần bồi dưỡng cho HS những kỹ thuật thông tin phản hồi nhằm tạo điều kiện cho HS tham gia đánh giá và cải tiến quá trình dạy học. Cần sử dụng phối hợp các hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá khác nhau. Kết hợp giữa kiểm tra miệng, kiểm tra viết và bài tập thực hành. Kết hợp giữa trắc nghiệm tự luận và trắc nghiệm khách quan. Hiện nay ở Việt Nam có xu hướng chọn hình thức trắc nghiệm khách quan cho các kỳ thi tốt nghiệp hay thi tuyển đại học. Trắc nghiệm khách quan có những ưu điểm riêng cho các kỳ thi này. Tuy nhiên trong đào tạo thì không được lạm dụng hình thức này. Vì nhược điểm cơ bản của trắc nghiệm khách quan là khó đánh giá được khả năng sáng tạo cũng như năng lực giải quyết các vấn đề phức hợp. Theo Tủ sách thư viên khoa học Tin giáo dục |